SỐ PHẬN CON NGƯỜI GIÁO ÁN

      11

- Về con kiến thức: phát âm được sự thật khốc liệt của chiến tranh, định mệnh con người và nghị lực, khả năng vượt lên trên số phận của người lính Xô viết thời hậu chiến. Thấy được chủ nghĩa nhân đạo cao thâm thể hiện tại ở ý kiến chiến tranh một cách trọn vẹn chân thật.

Bạn đang xem: Số phận con người giáo án

+ phần nhiều nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn trích: đề cập chuyện, phân tích trọng điểm lí nhân vật

-Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc đọc văn bạn dạng theo đặc thù thể loại( văn bạn dạng tự sự, truyện dịch)

- Giáo dục: HS biết vươn lên trong số đông hoàn cảnh, thống trị số phận.

B, sẵn sàng của cô giáo và học sinh:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tranh hình ảnh về tác giả, hình minh hoạ đến tác phẩm.

tạo nên tâm thế chào đón cho học viên bằng dẫn dắt, trình làng bài học.

Hướng học viên tìm phát âm văn bạn dạng theo hệ thống câu hỏi SGK có nâng cao mở rộng và liên hệ đến văn học nước nhà.

Xem thêm: Nhạc Sĩ Nguyễn Văn Chung Kêu Gọi Giúp Đỡ Nghệ Sĩ Hoàng Lan, Hoàng Lan Bệnh Tật, Không Nhà Ở Tuổi 62

soạn giảng chu đáo.

Lên lớp kết hợp hài hoà những phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, tích hợp, bàn luận nhóm.

- học sinh: SGK, SBT, vở soạn.

Đọc kĩ, tóm tắt văn bản, search tài liệu tham khảo và soạn những thắc mắc trong lí giải học bài vào vở.

phạt huy khả năng cảm thụ văn học tập trên lớp.

C, quy trình tổ chức:

- Ổn định lớp:

- bài cũ:

? do sao nói với thành quả “Thuốc”, Lỗ Tấn mới chỉ “kê đơn” nhưng không “bốc thuốc” ?

? phân tích và lý giải ngắn gọn chân thành và ý nghĩa “vòng hoa trên chiêu tập Hạ Du”?

- bài xích mới: Em đã có học phần nhiều tác phẩm nào của văn học Nga nghỉ ngơi lớp dưới? GV vào bài.


4 trang | chia sẻ: luyenbuitvga | Lượt xem: 29407 | Lượt tải: 10
*

Tiết 79- 80: SỐ PHẬN nhỏ NGƯỜI. ( M . Sô- lô-khốp) Ngày 30/ 02/ 2011A, mục tiêu cần đạt: góp HS nắm: - Về kiến thức: gọi được sự thật khốc liệt của chiến tranh, số phận con fan và nghị lực, khả năng vượt lên trên định mệnh của tín đồ lính Xô viết thời hậu chiến. Thấy được chủ nghĩa nhân đạo cao niên thể hiện tại ở quan điểm chiến tranh một cách toàn vẹn chân thật. + mọi nét đặc sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật của đoạn trích: đề cập chuyện, phân tích trọng tâm lí nhân vật -Về kĩ năng: Rèn luyện tài năng đọc đọc văn bản theo đặc thù thể loại( văn phiên bản tự sự, truyện dịch) - Giáo dục: HS biết vượt qua trong số đông hoàn cảnh, cai quản số phận.B, sẵn sàng của gia sư và học sinh: - Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tranh hình ảnh về tác giả, hình minh hoạ mang đến tác phẩm. Chế tạo tâm thế mừng đón cho học sinh bằng dẫn dắt, trình làng bài học. Hướng học viên tìm đọc văn bạn dạng theo hệ thống câu hỏi SGK có nâng cấp mở rộng và contact đến văn học tập nước nhà. Biên soạn giảng chu đáo. Lên lớp kết hợp hài hoà những phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, tích hợp, bàn thảo nhóm. - học tập sinh: SGK, SBT, vở soạn. Đọc kĩ, nắm tắt văn bản, tra cứu tài liệu tìm hiểu thêm và soạn những thắc mắc trong giải đáp học bài bác vào vở. Phát huy kĩ năng cảm thụ văn học trên lớp.C, tiến trình tổ chức: - Ổn định lớp: - bài xích cũ: ? bởi vì sao nói với thành công “Thuốc”, Lỗ Tấn mới chỉ “kê đơn” cơ mà không “bốc thuốc” ? ? lý giải ngắn gọn ý nghĩa “vòng hoa trên tuyển mộ Hạ Du”? - bài xích mới: Em đã làm được học các tác phẩm như thế nào của văn học Nga sống lớp dưới? GV vào bài. Hoạt động vui chơi của GV và HS kỹ năng cần đạt vận động 1 GV mang lại HS gọi phần đái dẫn, nắm kỹ năng và kiến thức cơ bản. ( Rèn luyện kỹ năng tóm tắt đái sử, trình bày vấn đề) ? có những lượng thông tin nào trong phần tiểu dẫn buộc phải nắm? ? phần lớn nét trông rất nổi bật trong cuộc sống và sự nghiệp chế tác của tác giả M. Sô- lô- khốp? ? phong thái sáng tác của ông? ? đề cập tên các tác phẩm mập trong sự nghiệp sáng tác của ônh? sản phẩm nào mập mạp nhất? ? Hãy nêu mọi hiểu biết của em về thành tích “Số phận nhỏ người” ? ? sáng tác năm nào, vị trí? Hãy bắt tắt? ( Rèn luyện khả năng tóm tắt, HS vận dụng khoa học tập văn bạn dạng tóm tắt công trình SGK) hoạt động 2 GV đến HS đọc 1 số đoạn văn bản, yêu cầu to, rõ, đúng giọng điệu nhân vật. Mang đến HS tóm tắt văn bản của đoạn trích ( Rèn luyện kỹ năng đọc, khả năng tóm tắt văn bản; kĩ năng phát hiện, lí giải vấn đề, trình bày vấn đề theo yêu cầu). ? Xác xác định trí của đoạn trích? GV mang đến HS bàn thảo 3 phút về chủ thể của đoạn trích, HS phạt biểu với GV chốt lại. ? Hãy phân chia bố cục tổng quan của văn bản? máu 2 ( Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, lí giải; tài năng phân tích, tài năng lựa chọn dẫn chứng; kỹ năng trình bày vấn đề) ? Hãy để tiêu đề cho chỗ này? ? dựa vào phần cầm tắt đề cập lại rất nhiều nét phệ trong cuộc đời Xô- cô lốp? ? Sau chiến tranh anh rơi vào tâm trạng như thế nào? vày sao anh rơi vào hoàn cảnh trạng thái như vậy? ? diễn tả qua lời nói nào của nhân vật. Qua những chi tiết nào, hình hình ảnh nào? ? Sau chiến tranh cuộc sống đời thường của anh như thế nào? vì sao anh lại tìm tới rượi? ? tâm trạng anh được thể hiện rõ ràng nhất qua hình ảnh nào? ? Va- ni- a là một trong những đức bé bỏng có hoàn cảnh như nắm nào? Điểm tương đồng giữa nhị con fan này là gì?? Cuộc gặp gỡ thân hai con tín đồ này có chân thành và ý nghĩa gì?? người sáng tác muốn xác định điều gì qua cuộc chạm chán gỡ đó? ? Xô- cô -lốp nhận bé Va- ni- a làm con trong hoàn cảnh như cầm nào? ? bởi sao anh nhận bé làm nhỏ nuôi? Điều ấy chứng tỏ Xô- cô- lốp là người như thế nào? ? Hãy so với niềm hân hoan của Xô- cô- lốp và Va- ni- a khi là cha con của nhau? search những chi tiết tiêu biểu mô tả tâm trạng của 2 tía con vào SGK? ? sau khoản thời gian nhận bé xíu làm con cuộc sống thường ngày của anh gồm có biến động như vậy nào? Nỗi dau trong anh còn trỗi dậy không? Hình hình ảnh ám ảnh người đọc tuyệt nhất vẫn thường xuyên đeo đuổi ta mang đến tận cuối truyện là hình ảnh nào, có chân thành và ý nghĩa gì? GV liệt kê những cụ thể trong SGK, so sánh giá trị mô tả của những chi tiết đó. ? Điều chúng ta khâm phục tuyệt nhất ở nhân vật này là gì? ? Chiều sâu tư tưởng của TP được người sáng tác gửi gắm qua nhân thiết bị Xô cô lốp ntn? ? Em tất cả nhận xét gì về những quan tâm đến mà nhà văn gửi gắm qua nhà cửa ? ( HS tổng hợp kỹ năng và phân phát biểu) hoạt động 3 ? Nhân thiết bị Xô- cô- lốp gồm vị trí như thế nào trong tác phẩm? Vẻ rất đẹp tính giải pháp Nga, trung ương hồn Nga được thể hiện như thế nào qua nhân vật? ? Những thành công về thẩm mỹ và nghệ thuật của đoạn trích?( Rèn luyện khả năng đánh giá, tổng vừa lòng khái quát vấn đề ở phương diện câu chữ và nghệ thuật) hoạt động 4 I, tiểu dẫn: 1, Tác giả: - M. Sô-lô- khốp (1905- 1984) . - Xuất thân trong gia đình lao động- vùng sông Đông – Nga. - lành mạnh và tích cực trong phần đa hoạt động. Được phong khuyến mãi nhiều thương hiệu cao quí: hero lao động,viện sĩ viện hàn lâm... - công ty văn lỗi lạc, bên hiện thực vĩ đại: giải thưởng Lê- nin, phần thưởng quốc gia, phần thưởng Nô- ben về văn học. - luôn viết đúng sự thật khi phản ảnh những bức tranh thời đại rộng lớn lớn, phần nhiều cảnh đời, chân dung số phận nhức thương. Tác phẩm luôn luôn có sự hoà trôbj giữa chất bi và hóa học hùng, hóa học sử thi và hóa học tâm lí. - Tác phẩm: Sông Đông êm đềm, Đất vở hoang, Số phận bé người. 2, Tác phẩm: - số trời con fan ( 1957), mười hai năm sau thời điểm chiến tranh quả đât kết thúc. - trả cảnh: bầu không khí xã hội tràn đầy tinh thần dân chủ; Văn học tập Nga cùng văn học nhân loại rộ lên xu hướng tò mò số phận con người. - TP là cột mốc đặc trưng mở ra chân trời bắt đầu cho văn học tập Xô Viết. - Truyện bao gồm một dung lượng bốn tưởng lớn để cho có người liệt nó vào nhiều loại tiểu thuyết hero ca.II, Đọc gọi văn bản: 1, Đọc- phát âm khái quát: a, bắt tắt: b, Vị trí: Phần cuối. C, công ty đề: Vẻ đẹp nhất tính cách Nga và chân thành và ý nghĩa của hình tượng Xô- cô- lốp trong khát vọng vươn lên thống trị số phận. D, tía cục: 2phần. 2, Đọc hiểu chi tiết: a, chiến tranh và thân phận con người: * Nhân thứ Xô- cô- lốp: - hoàn cảnh: “ Tôi vẫn chôn trên đất người........ ở đầu cuối của tôi” chịu trăm ngàn cay đắng: bị yêu mến bị hành hạ; vợ phụ nữ chết bom; đàn ông tử trận. - trọng tâm trạng: + Vở tung, mất hồn, rơi vào hoàn cảnh nỗi đau cùng cực. + sống như tín đồ lao đụng bình thường. + tìm về rượu để giảm và quên không còn nỗi đau = Bế tắc. + phần đa giọt nước mắt: nỗi đau không thể mô tả bằng lời Sống- tồn tại. * bé bỏng Va- ni- a: - hoàn cảnh: nàn nhân chiến tranh: Lang thang, rách nát rưới, lượm lặt kiếm ăn uống nơi sản phẩm quán, bạ đâu ngủ đó; phụ thân chết trận, chị em chết bom, không quê hương, không người thân thích. => sự thật khốc liệt của chiến tranh và nỗi đau cùng cực của rất nhiều thân phận bé người. B, Nghị lực vượt qua số phận: - Xô- cô- lốp đồng ý cuộc sống sau chiến tranh, tự nhận mình là ba Va- ni- a, vui tươi trong tình phụ thân con, âu yếm cho Va- ni- a từng miếng ăn, giấc ngủ. - thú vui tột cùng, nhì trái tim nóng bức ấm lên. + Va- ni- a vô tư hồn nhiên tiếp nhận cuộc sinh sống mới: Hôn lên mặt, mũi anh; ngủ bao phủ lấy không rời. + Đêm khi quan sát nó ngủ... Sức mạnh của tình thân thương, lòng nhân ái góp con người vượt qua cô đơn, nỗi đau; đem lại nguồn vui sống. - khó khăn trong cuộc sống: + Nuôi dưỡng, âu yếm khó khăn, đen thui ro luôn luôn rình rập. + Trái tim đau đớn nhấp nhổm ko yên, mỗi tối thức giấc nước mắt đầm đìa. + Quyết không để tổn thương trái tim bé nhỏ bỏng, anh nén mọi nỗi đau riêng để trung khu hồn bé xíu được im ổn.=> Đó chính là bi kịch sâu sắc trong những phận của Xô-cô-lốp. Đó cũng chính là tính chân thực của số phận con người sau chiến tranh.ó Với ý thức trách nhiệm, lòng dũng cảm, ý chí kiên trì con fan vượt qua mọi thách thức của chiến tranh; cùng với lòng nhân hậu, vị tha, sự gắn kết những cảnh đời xấu số có thể làm cho dịu giảm nỗi đau mà cuộc chiến tranh gieo rắc để hướng về tương lai. Nhân đồ mang vóc dáng sử thi. C. Thái độ của người nói chuyện - thể hiện thái độ của người è cổ thuật: đồng cảnh và tin tưởng - Đoạn kết thành phầm là lời nhắc nhở, kêu gọi sự quan tiền tâm, trọng trách của toàn thôn hội so với mỗi số phận cá thể (Hình ảnh “những giọt nước mắt bọn ông đơn lẻ nóng bỏng”, giọt nước mắt “trong chiêm bao”)III, Kết luận: - Nội dung: đi khám phá mệnh danh tính biện pháp Nga, con người có ý chí kiên cường: vừa cứng vừa mượt dịu; ý chí kiên cường – lòng có nhân bao la. đơn vị văn lôi kéo trách nhiệm của toàn xã hội đối với mỗi định mệnh cá nhân. - Nghệ thuật: nói chuyện theo kiểu lồng truyện, tả cảnh, tinh lọc chi tiết, hình ảnh; ngữ điệu giàu tính biểu cảm. Dặn dò: search đọc cục bộ tác phẩm, rứa nội dung và thẩm mỹ củ đoạn trích. Máu sau học: Trả bài số 5, hãy lập dàn ý chuẫn bị mang lại tiết trả bài sau.

File lắp kèm: